AVALIAÇÕES PEDAGÓGICAS

 

AVALIAÇÃO – BASES NEUROLÓGICAS DO DESENVOLVIMENTO DE 0 A 10 ANOS

GESTÃO DO PLANEJAMENTO EDUCACIONAL: ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO

GESTÃO DE PESSOAS

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https://www.mariaclaudiacosta.com.br/2017/02/bariatrica-depoimentos_16.html

AVALIAÇÃO – BASES NEUROLÓGICAS DO DESENVOLVIMENTO DE 0 A 10 ANOS

1. Há certo consenso entre os pesquisadores no que tange as influências no desenvolvimento. Segundo eles, essas influências originam-se com a:

 Hereditariedade (aspecto biológico).

 2. Friedrich Froebel, defendendo a brincadeira, a motricidade e a jardinagem como atividades a serem promovidas e praticadas nas escolas, chama a atenção para a integração do caráter escolar e, consequentemente, para as necessidades de:

Espaços abertos como integração escolar da natureza que podem ser utilizados pelos alunos.

3. São os fatores que explicam como acontece o desenvolvimento humano, sendo quatro pontos fundamentais e não fazem parte de uma teoria específica, eles são universais, ou seja, são necessários para o desenvolvimento independente da teoria. Estamos nos referindo aos fatores de:

 Hereditariedade / crescimento orgânico / maturação neurofisiológica / meio.                   

4. Para Jean Piaget, a característica fundamental da adolescência é a sua integração na sociedade dos adultos, e esta integração varia de sociedade para sociedade, e até mesmo em diferentes ambientes sociais. Pode-se dizer que o ponto de partida para a construção do conceito de adolescência é a sua abordagem como uma fase específica do desenvolvimento humano, caracterizado por:

Mudanças e transformações múltiplas e fundamentais para que o ser humano possa atingir a maturidade e se inserir na sociedade no papel adulto.

 5. Quanto as noções de Esquema, Assimilação e Acomodação, analise as seguintes assertivas:

 I – O esquema, a assimilação e a acomodação são estruturas mentais que se relacionam com um todo organizado e se relacionam com uma estrutura cognitiva específica.

II – A assimilação se refere à capacidade do sujeito de integrar objetos cognitivos em sua estrutura cognitiva. A acomodação refere-se ao ajuste que foi feito na estrutura para acomodar o novo objeto.

III. Os esquemas possuem uma plasticidade dinâmica e se adaptam à realidade de tal forma que podem ser assimilados. Diante de uma situação externa, o esquema é aplicado, ou seja, a ação assimiladora do sujeito inicia um ciclo de ação sobre o objeto.

Estão corretas:

Todas estão corretas.

6. Pessoas emocionalmente inteligentes são mais felizes em sua vida profissional e pessoal, tendem a tomar decisões mais adequadas para cada situação, lidam bem com suas emoções, lidam com conflitos, são mais confiantes, são capazes de trabalhar juntos para encorajar os outros, eles são persistentes em um objetivo e, portanto, tendem a ser mais produtivos. O autoconhecimento é a principal característica da inteligência emocional. Quanto mais desenvolvido o autoconhecimento, mais fácil será para o indivíduo utilizar esses recursos nas relações sociais.

Julgue a afirmativa:

Verdadeira.

7. No que se refere ao desenvolvimento da moralidade segundo Jean Piaget, é incorreto afirmar que: 

A inteligência é inata, a criança já possui a gênese da razão, da afetividade e da moral para organizar o pensamento e o julgamento.

 

8. Analise as palavras correspondentes à complementação das lacunas: 
A importância do estudo sobre o desenvolvimento humano se dá ao fato de permitir conhecer as características comuns de determinada faixa etária, no que diz respeito ao desenvolvimento __________, __________ e ___________, contribuindo para que se possam reconhecer as individualidades e, por conseguinte, a obtenção de informações que permitam interpretar comportamentos e atitudes dos sujeitos.

Físico - cognitivo - psicossocial. 

9. O conhecimento e, consequentemente, o desenvolvimento, surgem de interações contínuas entre o sujeito e o ambiente. Todo pensamento tem origem na ação, e analisar a experiência do sujeito com os objetos é fundamental para tomar conhecimento sobre a gênese das operações intelectuais. Embora o recém-nascido e a criança pequena não apresentem pensamento formado e representações propriamente ditas, as condutas desse primeiro estágio, são de extrema utilidade ao desenvolvimento cognitivo ulterior. Como é chamado esse primeiro estágio?

Sensório motor

10. Analise as palavras correspondentes à complementação das lacunas:
Por meio do ____________________, o homem é visto como o ser que pensa, planeja e compreende os modelos socialmente expostos a ele, e através da experiência da aventura que ele pode comprovar sua existência, manter ou transformar o modelo imposto. A pessoa com essa inteligência resolve um problema rapidamente. Ela encontra a solução antes mesmo de ser verbalizada. Sua área do cérebro é o Centro de Broca.

Raciocínio lógico-matemático
 

S.I.: GESTÃO ESTRATÉGICA DE NEGÓCIOS

AS – Unidade I
 
1. Leia o texto a seguir:
 
O conjunto das atividades desenvolvidas por um general para alcançar resultados adequados em campanhas militares. [...]. Devemos lembrar que o grande objetivo do general é conseguir resultados adequados na guerra, independentemente de vencer ou perder uma batalha, podendo até ser necessário perder uma determinada batalha para, no futuro, ter vantagem e, consequentemente, mais chances de vencer a guerra.
 
O texto lido se refere a
 
estratégia.
 
2. De acordo com Gluck, Kaufman e Walleck (apud CERTO e PETER, 2005), são quatro as fases do desenvolvimento de um processo de administração estratégica.
Uma delas corresponde à: "fase do planejamento _________________, em que se busca prever o futuro, tem sua eficácia em função do planejamento mais efetivo para o crescimento, análise de ambiente e previsão de longo prazo, só que com alocação estática de recursos."
 
Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE a lacuna do texto acima:
 
baseado em previsão
 
3. Antes de refletir sobre o pensamento estratégico nos propusemos a falar sobre estratégia. Leia as assertivas a seguir a fim de indicar sua veracidade (V para Verdadeira ou F para Falsa) com base na definição de Michaelis sobre estratégia:
 
I. As atividades de planejamento e execução de operações militares, políticas, econômicas e morais envolvidas em situações de guerra ou defesa de um Estado ou comunidade de nações.
II. Arte militar referente às táticas e movimentos de um exército a fim de obter a vitória ou vantagem sobre o inimigo.
III. Aproveitamento de condições dadas para a obtenção de resultados planejados.
IV. Ardil, subterfúgio.
 
Os aspectos elencados nos itens I, II, III e IV são RESPECTIVAMENTE:
 
V, V, V, V.
 
4. Os estudos de Fischimann (1987) apontam diferenças entre a concepção de Planejamento Estratégico e Administração Estratégica.
 
No que se refere à Administração Estratégica, analise as seguintes assertivas.
 
I. Acresce capacitação estratégica.
II. Adiciona aspirações de pessoas e lida com mudanças rápidas do ambiente.
III. Termina com um novo comportamento.
IV. Incorpora ao sistema de planejamento o sistema de ações.
 
É CORRETO o que se afirma em:
 
a.
I, II, III e IV.
 
 
AS – Unidade II
 
1. Sobre os componentes que devem ser contemplados no nível do ambiente de negócios, analise as assertivas a seguir.
 
I. Componente cliente.
II. Componente fornecedor.
III. Componente mão de obra.
IV. Componente concorrência.
V. Componente internacional.
 
É CORRETO o que se afirma em:
 
I, II, III, IV e V.
 
2. De acordo com Certo e Peter (2005, p. 23-24), a "análise do ambiente é o processo de monitoramento do ambiente organizacional para identificar as oportunidades e os riscos atuais e futuros que podem vir a influenciar a capacidade das empresas de atingir suas metas". Considera-se nesse contexto que o ambiente organizacional compreende os fatores internos à organização como, também, os fatores externos a ela. Quanto ao monitoramento, conforme o próprio significado da palavra, deve ser um processo constante. O monitoramento é dinâmico, nos mostra as alterações pelas quais a organização está passando, bem como as alterações do mundo à sua volta e as relações e influências existentes entre a organização e o mundo.
 
Certo e Peter (2005) identificam papéis, ou funções, da análise do ambiente nas organizações.
 
Nesse sentido, analise as assertivas a seguir.
 
I. O papel orientado para a política organizacional, tendo como público alvo a alta administração.
II. O papel do planejamento estratégico integrado, que tem como público os gestores da organização em todos os níveis.
III. O papel orientado para a função, que deverá orientar as ações de todos na organização.
IV. O papel orientado para a auditoria das etapas de produção dos produtos ou serviços.
V. O papel orientado para a matriz BCG.
 
Sobre os papéis, ou funções, da análise do ambiente nas organizações, segundo Certo e Peter (2005), é CORRETO o que se afirma APENAS em:
 
I, II e III.
 
3. Quando falamos de análise do ambiente, na verdade estamos nos referindo, pelo menos, a duas dimensões desse ambiente: uma dimensão interna e uma dimensão externa, sendo dividida em três níveis.
 
Leia o trecho a seguir, a fim de identificar qual é o nível de ambiente a que estamos nos referindo.
 
É aquele cujos componentes influenciam as atividades da organização, mas não fazem parte das suas relações diretas e sobre os quais as organizações não têm nenhum controle. É importante perceber que a organização sofre a influência dos componentes desse ambiente, mas nem sempre a organização consegue influenciar esses componentes. Os tipos de organizações que conseguem influenciar diretamente os componentes desse ambiente são, normalmente, as organizações monopolistas ou as que fazem parte de oligopólios. As organizações que não se classifiquem nessas categorias podem influenciar os componentes desse nível desde que se associem de alguma forma, por exemplo: na forma de sindicatos, associações, federações etc.
 
 
Assinale a alternativa que apresenta o nível de ambiente a que se refere o trecho lido.
 
Nível do ambiente geral ou macroambiente.
 
4. Leia o estudo de caso a seguir, a fim de identificar sobre qual componente da análise do ambiente se refere.
 
A Coca-Cola por muito tempo se viu como estando no setor de refrigerantes, quando de fato estava no setor de bebidas não alcoólicas, o que inclui bebidas que não são refrigerantes. Em meados dos anos 1990, a Coca-Cola foi pega de surpresa pelo crescimento da demanda dos consumidores por água mineral e por sucos de frutas, o que começou a diminuir a demanda por refrigerantes. A empresa mudou rapidamente para responder a essas ameaças, introduzindo a própria marca de água no mercado, a Dasani, e comprando a Minute Maid, fabricante de suco de laranja. Ao definir os limites setoriais de maneira tão estreita, a Coca-Cola quase perdeu o rápido crescimento de outros produtos do segmento de mercado das bebidas não alcoólicas. (HILL, 2013, p. 87).
 
Assinale a alternativa que apresenta o componente da análise do ambiente a que se refere o trecho lido.
 
Componente cliente.
 
 
AS – Unidade III
 
1. O estabelecimento da Diretriz Organizacional compreende: a missão, a visão, os propósitos, os valores, os objetivos e metas organizacionais. Leia o texto a seguir a fim de identificar, a partir do que você aprendeu nos estudos da unidade, sobre qual diretriz se refere.
 
“Resolver com qualidade todos e quaisquer problemas em Transporte, desenvolvendo soluções definitivas para a tranquilidade dos nossos clientes”.
( Fonte: MAVIMAR. Disponível em: <http://www.mavimar.com.br/principios-organizacionais>. Acesso em: 21 jan. 2017.)
Assinale a alternativa que apresenta a diretriz a que o texto se refere.
 
Missão.
 
2. Nos estudos sobre o Estabelecimento da Diretriz Organizacional, vimos que a missão contempla um conjunto de informações genéricas sobre a organização que permite a qualquer pessoa, mas, principalmente, a todos stakeholders, compreender o que a organização é e o que ela pretende. Nesse sentido, analise as afirmações a seguir.
 
I. A missão é a determinação do motivo central da existência da empresa, ou seja, a determinação de “quem a empresa atende’’ com seus produtos e serviços.
II. A missão corresponde a um horizonte dentro do qual a empresa atua ou poderá atuar.
III. A missão representa a razão de ser da empresa.
IV. A missão deve estar diretamente correlacionada com o estatuto social da empresa.
V. A missão deve envolver os objetivos essenciais do negócio, relacionando-os à satisfação de alguma necessidade do mercado.
É CORRETO o que se afirma em:
 
I, II, III e V, apenas.
 
3. A diretriz organizacional é o conjunto de princípios que estabelece o direcionamento adotado pela organização e está dividida em: missão organizacional, propósitos organizacionais, visão, valores, objetivos e metas organizacionais.
 
Leia as assertivas a seguir e analise-as quanto à sua veracidade (V para verdadeira e F para falsa).
I. O processo de definição dessas diretrizes se dá a partir do enfoque mais amplo – a definição da missão, aos enfoques mais específicos – as metas individuais.
II. Deve-se observar a coerência entre as diretrizes.
III. Não é possível que haja diretrizes conflitantes entre si ou em relação às de enfoque mais amplo.
IV. A missão organizacional é a diretriz que subordina todas as demais diretrizes da organização.
V. A missão é a diretriz organizacional mais ampla e define o horizonte em que a organização atua ou pretende atuar.
As assertivas I, II, III, IV e V são RESPECTIVAMENTE:
 
V, V, V, V, V.
 
 4. Considerando os estudos empenhados na unidade “Estabelecimento da Diretriz Organizacional”, leia o texto a seguir a fim de identificar sobre qual diretriz estamos falando.
 
“Ser líder no segmento de transporte, gerando confiança através do aprimoramento constante da capacitação técnica, humana e administrativa, acompanhando de forma contínua os avanços mercadológicos”.
(Fonte: MAVIMAR. Disponível em: <http://www.mavimar.com.br/principios-organizacionais>. Acesso em: 21 jan. 2017.)
 
Assinale a alternativa que apresenta a diretriz a que o texto lido se refere.
 
Visão.
 
 
AS – Unidade IV
 
A abordagem da análise das questões críticas busca identificar a situação atual da organização.
 
Nesse sentido, analise as assertivas a seguir:
 
I. Qual(quais) é(são) o(s) propósito(s) e o(s) objetivo(s) da organização? A resposta irá ajudar na reflexão sobre as estratégias necessárias para se alcançar o futuro desejado.
II. Para onde a organização está indo no momento? A resposta irá ajudar na reflexão sobre as estratégias necessárias para as alterações dos rumos da organização para tornar possível o futuro desejado.
III. Que fatores ambientais críticos a organização enfrenta atualmente? A resposta irá ajudar na reflexão sobre as estratégias necessárias para a neutralização ou eliminação desses fatores críticos que podem impedir ou dificultar o alcance dos objetivos.
IV. O que pode ser feito para que os objetivos organizacionais sejam alcançados de forma efetiva no futuro? A resposta irá apontar as deficiências da organização no desenvolvimento do seu processo estratégico; sua resposta ajudará na identificação de estratégias para a correção ou eliminação dessas deficiências, facilitando a consecução dos objetivos atuais.
 
É CORRETO o que se afirma em:
 
I, II, III e IV.
 
2. Leia o trecho de um estudo de caso e reflita sobre o tipo de estratégia utilizada pela empresa.
 
Estudo de caso | Frigo
 
“[...] A empresa Frigo, num determinado momento, para superar novos desafios em relação à concorrência cada vez mais acirrada, tinha a necessidade de se diferenciar, oferecendo novos produtos e novas modalidades de condição de pagamento ao cliente. Para melhor aproveitamento das vendas e agregar valor ao cliente, o negócio deu um importante passo. Começou a vender também utensílios, como pratos, talheres, panelas, copos, de cutelaria, entre outros. Isso ajudou muito, pois o cliente passou a ir mais vezes na loja em um menor espaço de tempo do que quando ele comprava somente os equipamentos tradicionais que a loja vendia, que eram produtos duráveis. [...]”. (MUSSI, 2009, p. 45).
Fonte: MUSSI, Clarissa Carneiro, ANGELONI, Maria Therezinha. Estratégias: formulação, implantação e avaliação. São Paulo: Saraiva, 2009.
Assinale a alternativa CORRETA:
 
Estratégia de diversificação concêntrica.
 
3. Todas as organizações podem desenvolver dois tipos de estratégias. As estratégias planejadas ou explícitas, aquelas determinadas pelo processo de análise, planejamento e seleção consciente e presente no processo de gestão estratégica; e as estratégias emergentes ou implícitas, aquelas determinadas pelas circunstâncias. O importante é que as estratégias planejadas ou explícitas prevaleçam, pois essa é a forma de garantir que a organização estará seguindo em direção a uma situação desejada e conhecida.
 
Nesse sentido, reflita sobre o passo inicial que deve ser considerado para a formulação da estratégia e assinale a alternativa CORRETA:
 
Considera-se, inicialmente, retomar a análise do ambiente, uma vez que o ambiente organizacional é dinâmico, ou seja, as condições presentes no ambiente geral, no ambiente de negócio e no ambiente interno estão em constante transformação.
 
4. O estudo empenhado na unidade “Formulação da estratégia” apontou, entre outras informações, os tipos básicos de estratégia, considerando, por exemplo, a estratégia de crescimento.
 
Reflita sobre algumas das estratégias provenientes à postura de crescimento e assinale a alternativa CORRETA:
 
Espera-se que o gestor aumente o volume de vendas de seus produtos ou serviços ou, ainda, lance produtos e serviços, transformando as ameaças em oportunidades para o negócio.
 
 
 
AS – Unidade V
 
1. Aprendemos que tão importante quanto a formulação de estratégias alinhadas ao pensamento estratégico, à análise do ambiente, às diretrizes organizacionais, está a relevância de se refletir sobre a implementação, haja vista que o sucesso da implementação está intimamente ligado à qualidade da formulação das estratégicas e vice-versa.
 
Nesse sentido, analise as assertivas a seguir.
I. A estratégia deve ser consistente com o ambiente da empresa.
II. A estratégia deve ser consistente com os pontos fortes internos, objetivos, políticas, recursos e valores pessoais dos executivos e funcionários da empresa.
III. A estratégia deve equilibrar o risco mínimo com máximo potencial de lucros, consistente com os recursos e perspectivas da empresa.
IV. O desenvolvimento de uma estratégia deve remontar o processo de uma análise do objetivo e incorporar ao processo a máxima aplicação de imaginação e criatividade.
V. Os executivos e os assessores devem compreender os diferentes processos de desenvolvimento da estratégia e saber quando e como aplicar cada técnica ao problema em questão.
VI. A estratégia deve ter uma ocasião propícia e não ser ilimitada no tempo.
É CORRETO o que se afirma em:
 
I, II, III, IV, V e VI.
 
2. Nos estudos empenhados sobre a importância da implementação da estratégia, aprendemos sobre abordagens que podem ser consideradas a fim de definir a melhor forma para alcançar os objetivos propostos, sejam eles corporativos, de unidades de negócios, entre outros. Uma das abordagens sugeridas diz respeito à implementação da estratégia ser vista como um projeto.
 
Nesse sentido, analise as sentenças a seguir em relação à veracidade das informações (V para VERDADEIRA e F para FALSA), no que diz respeito à abordagem da implementação de estratégias como um projeto.
 
I. A implementação de estratégias deve ser realizada com uma abordagem de projeto. É por meio dos projetos que se alocam recursos ao longo do tempo, compatibilizando-os com o planejamento orçamentário, que é desenvolvido pelo plano quantitativo.
II. A abordagem de implementação de estratégias sugere que a formulação e a implementação ocorram simultaneamente, ou seja, a implementação de estratégia ocorre tão logo sejam formuladas.
III. A partir da abordagem de projeto, a implementação de estratégias deve ser minuciosamente planejada.
IV. A estratégia deve obter uma aprovação por parte de instâncias superiores antes de ser desenvolvida sua implementação.
V. A abordagem de projeto demanda um orçamento detalhado, bem como um cronograma de atividades e, ainda, envolve uma equipe em tempo parcial ou integral.
 
As assertivas I, II, III, IV e V são RESPECTIVAMENTE:
 
V, F, V, V, V.
 
3. Definir quais as abordagens mais adequadas para a formulação das estratégias é um fator básico no processo de implementação. Após essa definição, deve-se iniciar o processo de implementação e, de acordo com Certo e Peter (2005, p. 101), “se uma dessas tarefas for malfeita, é provável que o resultado ocasione uma falha na estratégia global”.
 
Nesse sentido e com base nos estudos de Certo e Peter (2005), no que se refere à Matriz “Diagnosticando problemas de estratégias”, qual é a conclusão que se pode inferir acerca da formulação e da implementação de estratégias?
Assinale a alternativa CORRETA.
 
A empresa é como a guerra em certos aspectos, pois se a estratégia adotada for correta, muitos erros táticos podem ser cometidos e a empresa ainda sairá vitoriosa.
 
4. O estudo empenhado na unidade “Implementação de estratégias” nos apresentou que a primeira fase do processo de implementação das estratégias, adotando-se o modelo proposto por Certo e Peter (2005), é o da análise das mudanças que serão necessárias na organização para que as estratégias propostas sejam implementadas.
 
Reflita sobre o nível “Estratégia de continuação” e assinale a alternativa CORRETA.
 
Para essa estratégia não será necessária nenhuma alteração na organização. Essas estratégias são, na realidade, repetições de estratégias anteriormente implementadas e, por essa razão, podem ser tratadas como processos.
 
 
 
AS – Unidade VI
 
Aprendemos que é importante que nos lembremos de estarmos atentos aos níveis de controle que devem ser considerados quando falamos de gestão estratégica de negócios. Um desses níveis de controle diz respeito ao controle do processo de gestão estratégica; o segundo considera o controle dos resultados; e terceiro nível irá procurar identificar a qualidade dos objetivos e metas estabelecidas, bem como a qualidade das estratégias propostas.
 
Em relação ao controle do processo de gestão estratégica, analise as assertivas a seguir.
I. Verificar se cada uma das fases ou etapas do processo está sendo desenvolvida de forma adequada.
II. Verificar a proporção entre o realizado e o planejado, a partir da comparação dos objetivos frente às estratégias implementadas.
III. Verificar se as pessoas estão desenvolvendo todas as atividades previstas.
IV. Verificar se todas as fases do processo de gestão estratégica estão sendo eficientemente desenvolvidas.
V. Verificar se todas as atividades estão sendo bem feitas.
É CORRETO o que se afirma APENAS em:
 
I, III, IV e V.
 
2. A partir dos estudos empenhados sobre Controle Estratégico, aprendemos que devemos avaliar se tudo o que foi planejado está sendo realizado a fim de alcançar os resultados desejados ou se há necessidade de correção, reavaliação, monitorando e controlando, de forma contínua, todas as estratégias.
 
Observe a figura abaixo e reflita sobre o seu significado.
 

 
Assinale a alternativa que se refere à CORRETA interpretação da figura.
 
O início do controle se dá com a medição entre o desempenho apresentado, que, no momento seguinte, será comparado ao desempenho projetado ou padrões estabelecidos para aquela atividade. Caso haja equivalência entre o realizado e o projetado, o processo pode continuar, mas, caso haja discrepância entre o realizado e o projetado, ações corretivas deverão ser desenvolvidas para restabelecer o padrão inicialmente estabelecido.
 
3. Controlar significa monitorar, avaliar e melhorar as diversas atividades que são desenvolvidas em uma organização (CERTO; PETER, 2005). Isso quer dizer que o controle é um composto de acompanhamento e medições permanentes dessas atividades, a fim de avaliar constantemente a relação entre o realizado e o idealizado, podendo incluir ajustes das atividades, caso haja necessidade. De acordo com Oliveira (2015), o controle estratégico pode ser utilizado como um instrumento, servindo para diversas finalidades.
 
Nesse sentido, analise as assertivas a seguir, em relação à veracidade das informações (V para VERDADEIRA e F para FALSA) no que diz respeito ao Controle Estratégico.
 
I. Corrigir o desempenho da estratégia adotada.
II. Apontar as necessidades de alterações nas funções administrativas de planejamento, organização e direção.
III. Assegurar os ativos da empresa - financeiros, humanos, físicos, tecnológicos – contra desperdícios, furtos etc.
IV. Garantir a consecução dos objetivos, desafios e metas empresariais.
V. Identificar se os projetos, planos de ações, estão sendo desenvolvidos de forma eficaz e eficiente.
VI. Verificar se todos os recursos estão sendo utilizados de maneira adequada.
As assertivas I, II, III, IV, V e VI são RESPECTIVAMENTE:
 
V, V, V, V, V, V.
 
4. A análise da estrutura organizacional em função da implementação das estratégias deve ser realizada para identificar como a estrutura organizacional atual poderá influir na estratégia; se irá auxiliar ou dificultar a implementação da estratégia; qual será a distribuição das atribuições relativas à implementação das estratégias – quais pessoas e em que níveis hierárquicos; qual poderá ser o papel desempenhado pela organização informal. Contudo, faz-se necessário refletir sobre o modelo de estrutura organizacional, a partir dos modelos mais comuns elencados por especialistas no assunto.
 
Quais características são elencadas no “Modelo de Estrutura Matricial”?
Assinale a alternativa CORRETA.
 
É adotada pelas organizações que atuam por programas ou projetos, podendo, ainda, ser adotada por qualquer organização de forma temporária, como forma de facilitar o desenvolvimento de um novo projeto ou programa. Nesse tipo de estrutura, as unidades funcionais fornecem recursos humanos que irão atuar nos projetos e programas sob dupla coordenação: do gerente de linha e do gerente do projeto. A estrutura do projeto se posiciona transversalmente à estrutura funcional.
A concentração é interna.
 
 
5. Wright, Kroll e Parnell (2000) demonstram que o controle estratégico é diferente do controle orçamentário. Os gestores estão mais acostumados aos controles orçamentários, mesmo quando se trata de controle da gestão estratégica. Isso acontece, principalmente, porque os controles orçamentários, ou financeiros são, segundo Hitt, Ireland e Hoskisson (2008, p. 311), “critérios altamente objetivos, utilizados para medir o desempenho da empresa em comparação com padrões quantitativos previamente estabelecidos”.
 
Assinale a alternativa que diz respeito ao Controle Estratégico.
 
O período de tempo é longo – variando de alguns anos até mais de uma década.
 
6. A concentração é interna.
São várias as finalidades apontadas para o controle estratégico. Certo e Peter (2010, p. 139) apontam a de “ajudar a alta administração a atingir as metas organizacionais, monitorando e avaliando o processo de administração estratégica”. Durante os estudos sobre o assunto, aprendemos sobre outras finalidades para o controle estratégico.
 
Analise as assertivas a seguir em relação à sua veracidade (V para VERDADEIRA e F para FALSA) no que diz respeito ao Controle Estratégico.
I. Identificar problemas, falhas e erros que se transformam em desvios do planejado, com a finalidade de corrigi-los e de evitar sua reincidência.
II. Fazer com que os resultados obtidos com a realização das operações estejam, tanto quanto possível, próximos dos resultados esperados e possibilitem o alcance dos desafios e consecução dos objetivos.
III. Verificar se as estratégias e políticas estão proporcionando os resultados esperados, dentro das situações existentes e previstas.
IV. Medir o desempenho da empresa em comparação com padrões quantitativos previamente estabelecidos, haja vista que sua concentração de atuação incide no ambiente interno da organização.
V. Proporcionar informações gerenciais periódicas, para que seja rápida a intervenção no desempenho do processo.
As assertivas I, II, III, IV e V são RESPECTIVAMENTE:
 
V, V, V, F, V.
 

GESTÃO DO PLANEJAMENTO EDUCACIONAL: ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO

 AS – UNIDADE I
 
1. Sobre o Enfoque Sociológico estudamos com Benno Sander (1995) que:
Assinale a alternativa correta que complementa a ideia do autor.
 
De acordo com os protagonistas do pensamento crítico latino-americano, a gestão da educação desempenha uma função essencialmente política, sociológica e antropológica.
 
2. No esquema analítico de Benno Sander(1995), o Enfoque Jurídico que caracteriza conceitos e práticas da gestão da educação na América Latina e no Brasil, tem sua origem _________________.
Assinale a alternativa que complete corretamente a lacuna.
 
na tradição do direito administrativo romano com elementos teóricos concebidos na Europa.
 
3. "(...) seguindo os desenvolvimentos teóricos e praxiológicos da gestão empresarial, instalou-se na administração pública o reinado da tecnocracia como sistema de organização (...)" (SANDER, 1995, p.11).
Segundo o autor, no Enfoque ____________ há preocupação está em adotar soluções reacionais para resolução de problemas administrativos e na organização das escolas.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
 
Tecnocrático
 
4. Os conceitos de Administração da educação e gestão escolar, segundo os textos de Benno Sander (1995), estão intimamente ligados ao conceito de eficiência e eficácia da:
Assinale a alternativa correta que complete a assertiva acima.
 
administração empresarial.
  
 
AS – UNIDADE II
 
1. Considera homem em seu aspecto econômico, que “revela a capacidade administrativa de produzir o máximo de resultados com o mínimo de recursos, energia e tempo” (SANDER, 1995).
 
Diz respeito a qual critério de administração?
 
Eficiente
 
2. Construímos nossos conceitos de administração escolar e nossas práticas baseados num contexto internacional de reestruturação do sistema capitalista no qual se estabeleceram novas bases materiais de produção e novas formas de relações sociais, com intensificação de práticas transnacionais na economia, alterando e definindo comportamentos políticos da gestão pública educacional. Esses conceitos definiram alguns critérios administrativos de desempenho escolar que foram (e ainda são) adotados na educação.
 
Assinale a alternativa correta que corresponda aos critérios administrativos estudados em BennoSander (1995).
 
Administração eficiente, eficaz, efetiva e relevante.
 
3. Leia a citação e responda:
 
Outras instituições e sistemas educacionais estão preocupados com seu papel político na comunidade, razão pela qual sua pauta-se no critério da efetividade, que veem a educação como um ato político. Existem ainda [...] cuja administração se orienta [...] pela eficácia na consecução de objetivos pedagógicos [...] ao lado de instituições que preocupados com o ser humano como sujeito individual e social [...] adotam a relevância [...] (SANDER, 1995, p.53).
 
Esse fragmento de texto nos remete à compreensão de que há um paradigma a ser considerado,gerado da interação entre os diferentes conceitos e critérios de administração escolar, que resulte em maior qualidade de ensino.
 
Assinale a alternativa que corresponda a esse paradigma mais abrangente.
 
Paradigma multidimensional.
 
4. Busca-se na administração (_____) alcançar os resultados planejados e atingir as metas estabelecidas pela equipe local ou por ordem das autoridades superiores.
 
Assinale a alternativa que contenha a palavra que preenche corretamente a lacuna de forma a corresponder ao que estudamos em BennoSander (1995).
 
eficaz
  
 
AS – UNIDADE III
 
1. Considerando que há um desdobramento conceitual dado por alguns autores, referente ao que se considera gestão “compartilhada” e gestão “democrática”; uma sutil diferença, alterando os resultados finais dos processos, no plano de metas da unidade escolar.
Sobre “gestão compartilhada” é correto afirmar:
Assinala a alternativa correta.
 
Procura buscar parceiros para ajudar e socorrer as necessidades mais imediatas da escola, com oferta de aporte material, financeiro ou humano.
 
2. “Dentro do modelo de gestão democrática, com a inclusão da sociedade e sua efetiva participação, há diversas formas de organização escolar previstas, autorizadas e amparadas por lei”.
Assinale a alternativa que corresponda corretamente à pelos menos duas dessas organizações dentro da escola que contribuem para a gestão democrática.
 
Conselho de Escola e Associação de Pais e Mestres (APM).
 
3. Por que, segundo o texto, a administração escolar deve estar atenta aos pressupostos teóricos que norteiam a educação, os sistemas educacionais e as políticas de Estado ligadas aos determinantes externos da economia globalizada?
Assinale a alternativa correta.
 
Para nortear sua autoavaliação em relação ao papel que exerce na comunidade, sendo necessário considerar as constantes indagações e críticas feitas pelos profissionais da educação, seus especialistas e pela sociedade.
 
4. A gestão da educação no contexto da globalização da economia, desde o período do pós Segunda Guerra Mundial, tem assumido um importante papel no cenário da recuperação do processo de desenvolvimento. Para tanto, vale-se da administração escolar, visando adequar intelectual, cultural e tecnicamente a sociedade ao mundo do trabalho e suas relações sociais (EAD, IMPELLIZZIERI, 2013)
De que desenvolvimento o texto trata?
 
Técnico e científico, da produção de bens materiais, culturais e de consumo, bem como no desenvolvimento das relações de trabalho.
  
 
AS – UNIDADE IV
 
1. No período do pós-Segunda Guerra Mundial a educação passa a responder às novas exigências, vivenciando o antagonismo de mudanças de paradigmas da formação humana, não mais ética e moral, científica e intelectual, mas do confronto entre as necessidades de reprodução do capital, o combate à pobreza, na intenção de atender às necessidades básicas dos trabalhadores. Isso porque a educação era vista, segundo Torres (2000), como:
 
um instrumento importante no desenvolvimento econômico e social, constituindo para a redução da pobreza ao aumentar a produtividade dos pobres;
 
2. A educação vivencia uma situação de crise. Apresenta-se, de um lado, como tábua de salvação do naufrágio intelectual, cultural, ético e moral, que permeia todas as instituições sociais e, de outro, como instrumento de qualificação e formação humana para o exercício da cidadania plena, para o mundo do trabalho, dentro das perspectivas da globalização, deparando-se, assim, com uma questão crucial: a gestão da escola e a sua autonomia de ação no contexto de um Estado neoliberal.
Segundo o texto, Paul Singer (1993) sugere:
 
“reinventar o Estado mais permeável à sociedade civil, que se coordene com as grandes classes sociais para dar cabo de inaugurar nova etapa de desenvolvimento;”
 
3. Motta (1987) traz à baila a questão da politização, que pode ser uma consequência da participação efetiva da sociedade nas decisões administrativas e pedagógicas da escola.Contrário a isso, ele considera insuperável a dominação da opressão “à medida que se retira do dominado a faculdade de pensar e decidir sobre o que faz, em determinadas esferas da vida, como o trabalho” (MOTTA, 1987, p.90).
Para ele:
 
a participação é a única maneira de superar ou “minimizar o aspecto coercitivo da administração”, assim será uma participação autêntica e não falaciosa.
 
4. Quanto à autonomia, lemos que “Depende de cada escola experimentar o novo e não só pensá-lo, [...]. A autonomia refere-se à criação de novas relações sociais que se opõem às relações autoritárias existentes (GADOTTI, 1993, p. 199). Assim, a democracia da gestão pública nas escolas estatais será:
 
tanto mais verdadeira e viável, quanto maior a autonomia que se conquista pela organização das pessoas e cidadãos que dela participam, segundo a própria Constituição Federal de 1988.
  
 
AS – UNIDADE V
 
1.Há outro modo de pensamento que está relacionado ao que cada um possa pensar e tomar como padrão de comportamento pessoal, conhecido como (______________), que constitui um modo muito usado pelos gestores que não dialogam com a sociedade.
Assinale a alternativa que preencha a lacuna corretamente.
 
idiossincrasia
 
2. Assinale a alternativa correta. Fazem parte da organização da escola e são a base fundamental para seu funcionamento e para o alcance da qualidade de ensino:
 
Projeto Político Pedagógico e Planejamento Escolar.
 
3. Destaque, conforme o texto estudado de Bordignon (2001), um dos princípios que regem a Educação no Brasil.
 
Gestão democrática.
 
4. O processo de redefinir funções e descentralizar poderes, próprio dos trabalhos coletivos e democráticos é, na verdade, uma tarefa de redefinição dos paradigmas “emergentes” que se opõem aos “paradigmas vigentes”. Podemos dar ênfase em alguns pressupostos enfocando:
 
Assinale a alternativa correta quanto às bases em que se assentam os novos paradigmas emergentes.
 
As relações de poder são horizontalizadas, descentralizando poderes, colegiadas, democráticas e participativas.
  
 
AS – UNIDADE VI
 
1. Segundo o texto referenciado em nossos estudos, “o projeto político-pedagógico vai além de um simples agrupamento de planos de ensino e de atividades diversas. O projeto não é algo que é construído e em seguida arquivado ou encaminhado às autoridades educacionais como prova do cumprimento de tarefas burocráticas”; ele é ...” (VEIGA, 1998):
Assinale a alternativa que corresponde, corretamente, à sequência do texto, segundo a autora.
 
“... construído e vivenciado em todos os momentos, por todos os envolvidos com o processo educativo da escola. O projeto busca um rumo, uma direção”.
 
2. “[...] a escolha dos tipos de educação e escola pretendidos, carga horária dos cursos e das áreas do conhecimento científico, disponibilidades materiais e humanas profissionais para o atendimento ao público, observância da legislação, formas de registros e avaliações e responsabilidades na execução” são elementos que constituem o:
 
Plano Gestor
 
3. Entre tantos elementos que fazem parte do escopo das funções do Diretor de Escola, como Gestor Educacional, podemos indicar algumas que estão mais ligadas às práticas democráticas.
Analise as afirmativas, considerando o texto estudado.
 
I. Comparecer ao local de trabalho assídua e pontualmente, executando tarefas com zelo e presteza.
II. Elaborar, em conjunto com o Conselho de Escola, a proposta pedagógica da escola.
III. Expedir autorização para uso do prédio e dependências da escola, conforme legislação vigente, considerando a competência do Conselho de Escola.
IV. Informar os pais ou responsáveis sobre a frequência e o rendimento da aprendizagem dos alunos e sobre a proposta pedagógica da escola.
V. Participar do Conselho de Escola, dos Conselhos de Classe e/ou Séries e reuniões de atividades pedagógicas junto com professores.
 
Assinale a alternativa correta.
 
Estão corretas I, II, III, IV, V.
 
4. Por esse instrumento veremos como a comunidade, os professores e alunos atuam e contribuem para o que podemos considerar parte pedagógica necessária: o currículo, a divisão das responsabilidades e tarefas pedagógicas e a previsão do material, equipamentos, pessoas e espaços necessários para a sua realização.
Trata-se do:
 
projeto político-pedagógico

GESTÃO DE PESSOAS

 AS – Unidade I

 
1. Considerando as Fases da Gestão de Pessoas no Brasil, associe os elementos da coluna I às respectivas características descritas na coluna II:
 
Coluna I
(I) Fase Contábil
(II) Fase Estratégica
(III) Fase Administrativa
 
Coluna II
(A) chefe de linha responsável pelo controle do trabalho das pessoas na organização.
(B) liderança de caráter mais humanista, voltada à visão do ser humano trabalhador.
(C) atuação voltada ao atendimento de necessidades de capital humano nas organizações.
 
Associando corretamente as duas colunas, ou seja, o elemento do capital da organização à respectiva característica, assinale a alternativa correta:
 
A- I, B-III e C-II.
 
2. Observe as assertivas a seguir acerca das megatendências globais, conforme apresentadas na Unidade – Evolução da Gestão de Pessoas:
 
I. As tecnologias da informação e da comunicação recebem crescente poder ao dissolverem fronteiras políticas e organizacionais.
II. Quebra de hegemonia de países que em épocas anteriores detinham o poder.
III. Economia baseada exclusivamente na manufatura e exploração de recursos naturais.
 
Sobre tais asserções é correto afirmar que:
 
Somente as assertivas I e II são verdadeiras.
 
3. Leia as asserções a seguir:
 
I. O modelo de recursos humanos defendia que o salário como único fator motivacional para manter os funcionários empenhados na realização de suas tarefas.
II. No modelo de Gestão de Pessoas as decisões e ações relacionadas à área são descentralizadas.
III. A visão de funcionário como mão de obra é uma característica do modelo de Departamento Pessoal.
Sobre tais asserções é correto afirmar que:
 
As assertivas II e III são verdadeiras e a I é falsa.
 
4. A Gestão de Pessoas vem se reinventado, sempre na busca por atender às exigências organizacionais. Em função dessas mudanças, foram criados diferentes modelos de gestão ao longo dos tempos. Considerando o Modelo de Departamento Pessoal, assinale entre as alternativas apresentadas a seguir, aquela que apresenta características deste modelo.
 
Controle, repressão e isolamento social estão entre sua missão.
 
 AS – Unidade II
 
1. O pesquisador francês Philippe Zarifian defende que Competência não se associa a um conjunto de qualificações do indivíduo, mas às realizações desse em determinado contexto, ou seja, a INTELIGÊNCIA PRÁTICA.
 
Zarifian, em seu livro, Objetivo Competência por uma nova lógica, estabelece um novo modelo de competências, desenvolvendo três noções: a noção de Incidente (ou Evento), a noção de Comunicação e a noção de Serviço.
Sobre a Noção de Comunicação podemos dizer que esta implica:
 
Necessidade cada vez mais premente de interação entre as diversas áreas da organização em compartilhar regras, formas de trabalho, entre outras.
 
2. Considerando os componentes do ser competente propostos por Le Boterf, associe os elementos da coluna I às respectivas características descritas na coluna II
 
Coluna I
I - Saber agir
II - Saber aprender
III - Ter visão estratégica
IV -Saber se engajar e se comprometer
 
Coluna II
A - Conhecer e entender o negócio da organização, seu ambiente, identificando oportunidades e alternativas.
B - Saber o que e por que faz.
C - Trabalhar o conhecimento e a experiência, rever modelos mentais, saber se desenvolver.
D - Saber empreender, assumir riscos.
 
Associando corretamente as duas colunas, assinale a alternativa correta:
 
A – III; B – I; C – II; e D – IV.
 
 3. Zarifian aponta três mutações ocorridas no mundo do trabalho. Mutações estas que, de acordo com Zarifian, exigem revisão do modelo de competências. Quais são estas mutações?
 
(1) noção de incidente ou de evento; (2) noção de comunicação; e (3) noção de prestação de serviços de acordo com o a clientes.
 
4. De acordo com o conhecimento sobre Inteligência Prática, termo utilizado por Zarifian, pesquisador francês, analise as frases abaixo:
 
I – Competência é a inteligência prática de situações que se apoiam nos conhecimentos adquiridos.
II – Competência é uma característica subjacente de uma pessoa casualmente relacionada com uma performance superior
III – O conceito de competência procura ir além do conceito de qualificação, usualmente definida pelos requisitos associados à posição ou ao cargo.
 
Assinale a alternativa correta:
 
Somente a assertiva I está correta.
 
 
AS – Unidade III
 
1. A estratégia organizacional Liderança em Produtos se caracteriza por:
 
I – investimento constante em novos produtos/serviços;
II – monopólio, ainda que temporário, do negócio; e.
III – eliminação de desperdício.
Sobre tais asserções é correto afirmar que:
Apenas as afirmações I e II estão corretas.
 
2. De acordo com Prahalad e Hamel uma organização que possui competências essenciais possui, dentre outras, características como:
 
I – Se diferencia da concorrência;
II – Provê acesso a uma ampla variedade de mercados;
III – É difícil de ser imitada; e.
IV – Oferece benefícios significativos a seus clientes.
Sobre tais asserções é correto afirmar que:
 
As afirmações I, II, III e IV estão corretas.
 
3. Qual estratégia organizacional tem como fator de sucesso a exclusividade do negócio e como ponto crítico a imitação por parte dos concorrentes?
 
Liderança em Produtos
 
4. A respeito de competências Essenciais é correto afirmar que:
 
I – permitem às organizações manterem diferenciais em relação aos concorrentes;
II - garantem condições de a organização atender às expectativas de seu cliente;
III – relacionam-se à capacidade operacional e funcional da organização.
Sobre tais asserções é correto afirmar que:
 
Apenas as afirmações I e II estão corretas. 
 
AS – Unidade IV
 
Por meio do Capital Estrutural é possível transformar o Capital Humano em conhecimento tácito. Dentre os componentes do Capital Estrutural estão:
 
Capital Organizacional; Capital de Inovação; e Capital de Processos.
 
2. Dentre os benefícios do investimento em educação defendidos por Becker está:
 
I – O estudo reflete em melhoria da saúde;
II – O investimento em educação produz aumento de renda
III – A sociedade de forma geral é beneficiada pela educação
Sobre tais asserções é correto afirmar que:
 
Todas se asserções estão corretas.
 
3. O crescimento do Capital Humano depende de algumas ações da organização. Dentre essas formas estão:
 
I – Disseminação do conhecimento;
II – A ampla utilização do que as pessoas sabem;
III – A possibilidade de contar com um número maior de pessoas conhecimento sobre coisas úteis para a organização.
 
Sobre tais asserções é correto afirmar que:
 
Todas se asserções estão corretas.
 
4. Capital Estrutural é “o arcabouço, o empowerment e a infraestrutura que apoiam o capital humano” (EDVINSSON e MALONE, 1998, p. 32).
 
EDVINSSON, L.; MALONE, M. S. Capital intelectual: descobrindo valor real de sua empresa pela identificação de seus valores internos. São Paulo: Makron Books, 1998.
 
Dentre os indicadores do Capital Estrutural estão:
 
I – Cultura organizacional;
II – Sistemas de Informação;
III – Patentes;
IV – Canais de distribuição.
Sobre tais asserções é correto afirmar que:
 
Apenas a I, II e III referem-se aos indicadores do Capital Estrutural.
  
AS – Unidade V
 
1. Sobre a aprendizagem organizacional pode-se dizer que:
 
I - Uma organização só aprende por meio da experiência dos indivíduos que a compõe;
II – A aprendizagem organizacional se dá por meio das ações dos indivíduos que a compõe;
III – Para compreender a aprendizagem organizacional é necessário compreender a aprendizagem individual;
IV – Uma organização pode aprender independente de qualquer indivíduo;
Sobre tais asserções é correto afirmar que:
 
Todas as assertivas são verdadeiras.
 
2. Acerca do conhecimento explícito é correto afirmar que trata-se de um conhecimento:
 
I – difícil de formalizar e comunicar;
II – torna-se tácito por meio da internalização;
III – por meio da combinação é possível aperfeiçoar tal conhecimento.
Sobre tais asserções é correto afirmar que:
 
Apenas as assertivas II e III estão corretas.
 
3. Ainda que a aprendizagem individual resulte em aprendizagem organizacional, pode-se afirmar que:
 
I - Nem todo aprendizado individual terá implicação na organização;
II - A aprendizagem organização não depende de uma ou de outra pessoa em especial;
III - O conhecimento adquirido por uma organização permanecerá na organização; e
IV – O indivíduo que aprende provocará modificação no ambiente em que está inserido.
Sobre tais asserções é correto afirmar que:
 
Todas as assertivas são verdadeiras.
 
4. Acerca do conhecimento tácito é correto afirmar que trata-se de um conhecimento:
 
I – difícil de formalizar e comunicar;
II – torna-se explícito por meio da externalização;
III – por meio da socialização é possível aperfeiçoar tal conhecimento.
Sobre tais asserções é correto afirmar que:
 
Todas as assertivas são verdadeiras.
  
 
AS – Unidade VI
 
1. Entre os métodos tradicionais de avaliação de desempenho se inclui a metodologia denominada Escolha Forçada. O instrumento Escolha Forçada permite:
 
Avaliação por meio de afirmações acerca do desempenho do funcionário avaliado.
 
2. Um dos métodos mais tradicionais de avaliação de desempenho é o da Escala Gráfica. Acerca de tal método é possível afirmar que a avaliação é feita por meio de:
 
fatores previamente definidos com base no desempenho esperado.
 
3. O Balanced Scorecard (BSC) – Indicadores Balanceados de Desempenho é um instrumento gerencial de avaliação de desempenho organizacional. Acerca de tal instrumento é correto afirmar que:
 
Têm nos indicadores a base do método.
 
4. Acerca da avaliação 360 graus – também conhecida como Feedback com Múltiplas Fontes – é correto afirmar que:
 
I – o funcionário realiza sua própria autoavaliação;
II – o método prevê avaliação por intermédio de fatores previamente definidos para o cargo que o funcionário ocupa;
III – é formado por avaliação qualitativa.
Sobre tais asserções é correto afirmar que:
 
Apenas as assertivas I e III estão corretas.